화동조선족주말학교

2024년 초 학생 모집: 성과와 문제점(2)

2. 학생 편입에 의한 학생수 증가

조선족주말학교에서 2-3년간 강의를 맡은 경력이 있다면 입학 시 모집한 학생수를 늘리기는 쉽지 않음을 알게 된다. 즉 기존 학급에서 편입생을 모집하기는 쉽지 않다. 다음 표에서 2024년 본부 각 학급 편입생 모집 상황을 알 수 있다. 즉 이 기간 중 편입에 의하여 학생수는 26명 증가하였다.

①편입과 학급 설립 후 경과 시간의 관계. 편입생을 모집하는 학급의 입장에서 보면 편입은 보통 설립 시간이 오랠 수록 힘들다. 편입생을 받으려는 학급은 바로 설립 학기에 노력하여 학생수를 늘려야 한다. 윗표에서 알 수 있는 바, 본교 19개 학급 중 최근에 편입생을 받은 5개 학급은 모두 2023년에 설립된 학급이다. 설립된 후 시간이 흐를 수록 편입생 모집이 힘들어진다.  

②편입 희망자와 기존 학급 학생들의 우리말글 수준 차이. 시간 차이는 본질적으로는 우리말글 수준 차이라고 할 수 있다. 모 학급에 편입하려는 학생이 그 학급 기존 학생과 우리말글 수준 차이가 크지 않다면 편입은 쉽게 이루어질 수 있다. 화동조선족주말학교가 호소절에서 50여 개 학급을 운영하고 있음을 고려하여 편입 희망자는 자신에게 가장 적합한 학급을 선정하면 된다.

③편입 희망자와 기존 학급 학생의 나이 차이. 편입하려는 학생은 보통 기존 학급 학생들과 나이 차이가 크지 않길 바란다. 지식 습득과 나이가 관련 있어 나이 많은 애들이 나이 어린 애들보다 쉽게 새 지식을 접수하므로 나이 차이를 고려하는 것이다.

④ 편입과 등교시간의 관계. 예를 들면, 상하이는 면적(6340.5km²)이 크고 교통사정이 심각하며 조선족인들이 널리 분산되어 살기 때문에 아무리 우리가 조선족인들의 근처에 주말학교를 세운다 해도 모든 신청자의 수요를 만족시킬 수는 없다. 학급 교실이 집에서 가까우면 편입하기 쉬우므로 사전에 학급 분포를 잘 알아보고 알맞은 학급을 선정해야 할 것이다.

⑤ 편입과 교사의 강의 능력의 관계. 여기서 말하는 교사 강의 능력은 주로는 교수법 수준이다. 모 교사가 강의를 잘 한다는 소문이 나면 학생들이 그가  맡은 학급에 쏠린다. 이는 아주 정상적인 현상이다. 교사가 강의를 잘 하지 못하면 학생들이 빠지게 된다. 교사는 평소에 능력을 꾸준히 키워야 하고 수업 전에 준비를 참답게 해야 한다.

이외에도 학생 편입에 영향 주는 요인이 더 있을 것이다. 이러한 요인들에 대한 심도 있는 연구를 통해 네거티브 요인의 작용을 제한하고 포지티브 요인의 작용을 강화하며, 또한 네거티브 요인을 포지티브 요인으로 전환시켜야 할 것이다.

3. 학급 합병에 의한 정원 미달 문제의 해결

화동조선족주말학교 학생수 변화를 보면 개교 초기에는 보통 한 학급에 10명 좌우였고 가장 많게는 학생수가 18명인 학급도 있었다. 2014-2학기부터 한 학급 학생수가 4명인 학급이 생기기 시작하여, 특히 코로나 범람 3년간에 정원 미달 학급(학생이 1명부터 4명)이 많이 증가하였다. 물론 그 동안에도 그 폐해를 줄이기 위해 일부 분교/학구에서 “합반”을 단행하였으나 2023년 말 현재 여전히 33개 정원 미달 학급이 있었는데 이번 구조조정을 거쳐 학급수가 62개에서 55개로 줄었고 정원 미달 학급은 20개로 감소하였다.

정원 미달 학급의 대량 설립은 조선족 인구가 적고 분산되어 있어 주말학교 학급을 설립하는 지역에서 학생수를 정원인 5명 이상으로 모집할 수 없기 때문이다. 그렇다고 안 모집하면 수십 명 어린이들이 학습 기회를 상실한다. 그러나 정원 미달 학급이 너무 많은 것을 그냥 보고만 있을 수도 없다.

① 교육학적 시각에서 본 학급 정원 책정. 학급 정원 책정의  한 학급 정원을 5명 이상으로 하는 것은 우선 언어 학습의 특징을 고려하여서이다. 언어는 인간 사이의 교류수단이므로 반드시 인간 사이의 교류 중에서 배워야 한다. 수영은 물 속에서 수영을 하면서 배워야 하는 것과 같은 도리다. “언어환경”이란 말이 자꾸 쓰이는데, 수업시간에 교사는 학생들과 함께 “우리말글 분위기”를 만들고 학생들은 그 속에서 우리말글을 배워야 한다. 그런데 학생수가 너무 적으면 이러한 분위기 형성이 어렵다. 경험적으로 학생이 5-10명이면 “우리말글 분위기”를 조성하고 신바람나게 우리말글을 배울 수 있다. 여기서는 학생수가 너무 많을 경우 교사와 학생들의 교류, 학생들 사이의 교류가 불편하게 되고, 특히 학생들에 대한 교사의 개별적 지도가 어렵게 되어 역시 경험적으로 10명 이하를 선택하게 되었다.   

② 경영학적 시각에서 본 학급 정원 책정. 한 학급 정원을 5명 이상으로 하는 것은 학교 운영의 경제성을 고려하여서이기도하다. 경제적으로 보면 학비, 교사 급여, 교실 임차료 등을 고려할 때 “학생 1명의 한 학기 학비ⅹ5 = 1명 교사의 한 학기 급여+한 한급의 한 학기 교실 임차료”( 1500ⅹ5 = 300ⅹ15+200ⅹ15 )이기 때문에 학교 운영의 다른 데(예를 들면, 4대 행사 등)에 드는 비용을 전혀 고려하지 않고 단순히 “수업”만 고려할 때 학생 숫자는 가장 적어도 5명이 되어야 한다. 단순히 경제 수익만 고려할 겨우 학생수가 다다익선이겠지만 한 학급 학생수를 10명 이하로 제한하는 것은 학습 효과를 고려하여서이다.  학급 정원을 5-10명으로 한 것은 경제 수익과 언어 학습 특징을 동시에 고려하여 규정한 것이다.

물론 “합반” 과정에서 학생수 감소가 발생하기도 하였다. 예를 들면, 두 개 반이 합반하였는데 결국은 한 개 반 학생들이 모두 중퇴하는 결과가 발생하기도 하였다. 이는 사전 설명 등이 부족하여서일 수 있었다는 아쉬운 생각이 든다. 향후 시정해야 할 점이다.

(계속)